以研促教 科教融合
——記河南省優(yōu)秀青年科技專家、
河南省照明學(xué)會(huì)常務(wù)理事羅勇
文/馬榮奎
人物簡(jiǎn)介:
羅勇：1977年1月生，漢族，博士，2005年畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)控制理論與控制工程專業(yè)，美國(guó)威斯康星大學(xué)密爾沃基分校訪問(wèn)學(xué)者�，F(xiàn)為鄭州大學(xué)電氣工程學(xué)院教授，自動(dòng)化系副主任，碩士導(dǎo)師，鄭州大學(xué)信息與控制研究所所長(zhǎng)。另外還擔(dān)任河南省照明學(xué)會(huì)常務(wù)理事，科普與科技咨詢工作委員會(huì)副主任委員、河南省自動(dòng)化學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員、河南省電能質(zhì)量工程研究中心高級(jí)研究員、河南省工程咨詢公司與河南省監(jiān)獄管理局特聘專家、上市公司獨(dú)立董事，國(guó)際學(xué)術(shù)期刊Int. J. of Product Research, Discrete Dynamics in Nature and Society, Mathematical Problems in Engineering等特邀審稿專家。
2018年1月5日，中共河南省委組織部、河南省人力資源和社會(huì)保障廳、河南省科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于表彰第十三河南省青年科技獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩臎Q定》，對(duì)鄭州大學(xué)電氣工程學(xué)院教授、河南省照明學(xué)會(huì)常務(wù)理事羅勇等60名青年科技工作者進(jìn)行表彰，上述同志勇于攻堅(jiān)克難，在基礎(chǔ)研究、工程技術(shù)實(shí)踐、科技成果推廣轉(zhuǎn)化、科學(xué)技術(shù)普及等工作中取得顯著成績(jī)，為推動(dòng)河南省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、提高全民科學(xué)素質(zhì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)，獲得“第十三屆青年科技獎(jiǎng)”，并被授予“河南省優(yōu)秀青年科技專家”榮譽(yù)稱號(hào)，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
羅勇教授是近年來(lái)在我省科教行業(yè)涌現(xiàn)的優(yōu)秀青年科技專家，是一位“以研促教 科教融合”的踐行者。2005年，羅勇在南開(kāi)大學(xué)讀完博士后到鄭州大學(xué)電氣學(xué)院自動(dòng)化系任教，至今已經(jīng)十三年。在這十三年中，他在教學(xué)和科研兩個(gè)領(lǐng)域均成績(jī)斐然：在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇，其中核心期刊60余篇，EI檢索13篇，SCI檢索6篇，IEEE檢索4篇，ISTP檢索4篇。主持國(guó)家留基委出國(guó)訪學(xué)項(xiàng)目一項(xiàng)，參加國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目一項(xiàng)，國(guó)家軍工863項(xiàng)目三項(xiàng)。主持河南省基礎(chǔ)與前沿研究項(xiàng)目一項(xiàng)、河南省產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目一項(xiàng)，教育廳科技攻關(guān)項(xiàng)目一項(xiàng)，企業(yè)橫向合作項(xiàng)目八項(xiàng)。獲省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，廳級(jí)科技成果獎(jiǎng)十項(xiàng)。省優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)三項(xiàng)，省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)四項(xiàng)。獲國(guó)家發(fā)明專利授權(quán)七項(xiàng)。獲第13屆河南省青年科技獎(jiǎng)，被評(píng)為河南省優(yōu)秀青年科技專家，河南省青年骨干教師，河南省優(yōu)秀碩士導(dǎo)師，鄭州大學(xué)青年教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象。獲河南省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，鄭州大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，鄭州大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。
著名科學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)曾指出：“教學(xué)沒(méi)有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒(méi)有觀點(diǎn)的教育”。教學(xué)和科研二者是相輔相成的,科研是教學(xué)的“源頭活水”，如果沒(méi)有科研做支撐，大學(xué)課堂教學(xué)就會(huì)失去“靈魂”。教學(xué)是科研的“隱形動(dòng)力”，如果缺乏對(duì)教學(xué)的關(guān)注，教師可能會(huì)失去提高科研水平的機(jī)會(huì)。羅勇教授非常認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，為此，在教學(xué)中，他鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)參與實(shí)驗(yàn)探究, 更要讓學(xué)生親自動(dòng)手操作, 努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并參加社會(huì)實(shí)踐。他先后成功主持教學(xué)改革項(xiàng)目三項(xiàng)，培養(yǎng)的學(xué)生也多次獲得省級(jí)優(yōu)秀碩士論文獎(jiǎng)、國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽大獎(jiǎng)。
羅勇教授目前的研究方向主要是智能儀器儀表和嵌入式系統(tǒng)、智能控制技術(shù)和裝置、計(jì)算機(jī)控制和管理系統(tǒng)的研發(fā)。在他看來(lái)，盡管我國(guó)的科技發(fā)展速度非�？�，但在自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新、精密加工制造、芯片制造、新型材料等核心科技領(lǐng)域上依舊受制于人。他表示，作為一名科技工作者，更應(yīng)該牢記使命，不忘初心，刻苦鉆研，突破瓶頸。只要全體科技工作者共同努力，就一定能夠推動(dòng)我國(guó)整體產(chǎn)業(yè)鏈向價(jià)值鏈中高端邁進(jìn)，避免“中興事件”再次上演；就一定能夠使我國(guó)從一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)、制造大國(guó)、產(chǎn)品大國(guó)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)與品牌強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。
（ 原載：河南省照明學(xué)會(huì)會(huì)訊 2018-1） |
